【亮風采 勵成長】成都實外渠縣校區(qū)舉行第三屆“青優(yōu)杯”課堂教學技能大賽

01

《狀語從句》英語 王倩

教學注重對學生的學習動機、興趣、信心等非智力因素的培養(yǎng)，在不同形式的操練過程中培養(yǎng)了學生的語言表達能力和學習遷移能力，師生的一問一答，生生之間的團隊合作使整個課堂生機勃勃。

02

《被動語態(tài)》英語 伍雪梨

教學聯(lián)系生活實際，激發(fā)了學生學習興趣，培養(yǎng)了思維品質(zhì)，注入了德育思想，學生專注度高，能積極參與老師指導下的學習，整節(jié)課充滿了生機與活力。

03

《3D建模設計文創(chuàng)作品》

     信息技術  周亞玲

以“兩會”宣傳視頻為引入，通過有趣的文物來激起學生的興趣，將幻燈片的講解和教師機的操作演示貫穿在整個教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個步驟之中。

04

《情緒的管理》政治 王啟媛

兼顧了學科知識、技能的思想性、系統(tǒng)性和科學性，恰當聯(lián)系生活經(jīng)驗及校園、社會熱點現(xiàn)象與話題，適時進行德育滲透，很好地開發(fā)和利用了思政課堂資源的獨特德育功能，契合了培育和踐行社會主義核心價值觀的育人要求。

05

《頻率的穩(wěn)定性》數(shù)學 夏天

師生定位準確，分工明確：老師主導，語言精煉；學生主動，配合默契。成功地完成知識重點的探究發(fā)現(xiàn)，完美詮釋了“頻率與概率關系與區(qū)別”這一教學難點，滲透了數(shù)形結(jié)合、化抽象為形象的數(shù)學思想。

06

《茅屋為秋風所破歌》

      語文  閆俊如

立意高遠，思路明晰，品讀細膩，不蔓不枝，層層遞進，40分鐘的細品慢走，不僅引領學生走進詩歌深處，觸摸到杜甫偉大的心魂，也在他們的心田里埋下一粒悲憫情懷的種子。

07

《中國風音樂之“菊花臺”》

       音樂   李欣雨

教師以自己對音樂、對音樂教育、對學生的真情來感染學生。整堂課目標設計新穎，思路設計靈活，培養(yǎng)方法獨特。教師的教態(tài)美、語言美和中國風音樂的古典美、氛圍美完美契合，帶給同學們極致的音樂享受。